研究生必须知道的生存法则

2009/11/24 12:24:31

研究生必须知道的生存法则（一）

教育出来的学生应达到两个基本目标：思想越走越远，行动越来越受约束。――“人，任何时候都要遵守游戏规则”。
做事情，关键在于自己能否用心。一旦用心，解决问题的思路就会多起来。做事用不用心，明眼人一眼就看得出来。自主性和主动性要靠自己去培养，更要靠自己的责任感来提升。喜欢耍小聪明的学生，恰恰是别人眼中最大的傻子。正所谓最笨的事情都是最聪明的学生做出来的。
一个学生在一个学术团队中存活这么久，离开之际一定要在团队内部打上自己鲜明的烙印。
学生每天的工作量是变化的，但是每天的节奏感应当是一样的。任务多的时候，只能尽量加快节奏；任务少的时候，千万不能减缓节奏，这样才能增加生活的充实度。――浮躁是维系节奏感的大敌。
我不要求学生每天只睡一个小时，但是我可以要求学生每天少睡一个小时。――有感于有美国的大学生尝试在打工期间，坚持每天只睡一个小时。
要多和比你强的人多交流，这些人能够帮助你少走弯路，而且他们身上的人脉资源也是完全不一样的。也不要看领导蠢，成天不做正经事，但他年轻时比你能干多了。
新的问题出现时，就是学习的好机会降临了。人要在解决问题的相互折磨中才会共同进步。
当一个人进入你的工作领地时，就算是一个陌生人，也要加以必要的招待。虽然他不一定会帮你，但很有可能他是来挑你毛病的人。如果你不去关注他，他会在你浑然不觉中致你于死地。―――有感于办公室来人后，很多学生不理不睬的冷漠。
学术上的成果，都应该有一个标准。这个标准从一开始就要设定在很高的层级，同时尽量考虑学生易犯的错误来制定。不如此，提交的成果不仅达不到高要求，还会让学生产生只是在不断完成任务的抱怨。而抱着想完成任务的心情，最终只能成为“工匠”，绝对成不了“艺术大师”。

研究生必须知道的生存法则（二）

真正从事学术研究的人，注定是孤独的。孤独不是一种状态，是一种心态。心态的问题需要用心来克服，不是外在行为模式改变可以医治的。
很多研究生和导师交往时，只有紧张的心态，而没有紧张感。紧张的心态往往导致学生做出错误的判断并一错再错，而紧张感则强调遇事三思并依正道而行。虽然一字之别，体现出的教育效果确实相去甚远。
有的研究生以遇到能改变自己一生的导师为荣，有的研究生却只希望自主培养，导师只是其获取学术证书的跳板。这两者没有高下之分，只有匹配与否的区别。如果说研究生遇见好导师是人生的幸事，那么导师遇到好学生则可以称为更幸运的天赐。研究生如果足够超群，他把导师培养成知名学者就是一件不困难的事情。而这是目前科研群体较为常见的态势。
不要把自己置于危险的境地。和比你更“社会化”的人比赛小聪明的多少，这就是最危险的事情。显而易见的是，导师比研究生拥有更高的“社会化”程度。
一个研究生，要学会利用身边的资源把不知道变成知道，否则读什么研究生？做科学研究不能等、靠、要，要自己学会寻求解决问题的思路。很多事情导师也不熟悉，学生去请教导师，他也要依靠资料检索才有答案。学习，永远没有穷尽，对导师和研究生是一视同仁的。研究生尽量不要把应当属于自己挑的担子丢给导师，这样只会降低导师心目中的印象分。
现代人的人际关系，其基础在于双方是否都拥有可供交换的等价资源。
对于错误，学生应当具备辩证思维，就算做错了事情也没有关系。只有不断犯错误才能进步。总不犯错误就说明犯大错误的时机快来了；要不就是根本没有进步，连犯错误的机会都没有了。老师指出学生所犯的错误，不是要统计学生究竟犯了多少错误并据此来加以惩罚，而是要帮助学生不犯重复性的错误，并督促学生在修正错误方面加快进度和纠正态度。而现实的情况是：学生往往承认错误的速度很快，改正错误的速度很慢；并且，改正错误的速度远远赶不上犯新错误的速度。
能力、机遇、意愿的乘积才是一个人完成某项工作任务的绩效得分。导师对于学生的奖励，不是奖励他的工作态度，而是奖励他的工作成果。
研究生遇到一个棘手的难题，向导师请教是一条重要途径。不过，学生要学会听话听音。如果导师已经透露该问题有解决的途径，那就不要图省事，装聋作哑，甚至说什么“和导师相比自叹不如”的空话。有这个心思，就去好好思考如何通过“引智”来解决问题。在寻求别人帮助时，应当把眼界放宽，去寻找真正能够提供帮助的人，而不是仅仅局限在自己日常的活动区域中。很多学术问题，专业人士的思维方式是独具特色的。例如，要推导一个复杂的数学公式，最简单的方法就是请教数学院的研究生，而不是随便找两个人来问问就草草了事。
弹簧定律：学生能力的成长是一个弹簧被拉伸的过程。弹簧被拉长，一旦松手，弹簧立即回到平衡位置；也就是说，学生能力有所增长，可一旦缺乏关注，学生所有的进步全部消失。若将弹簧拉长到极限，虽然不会弹回到原点，但是失去了弹性，这也就不再叫弹簧了；也就是说，倘若长时间对学生实施高压式的关注，这对学生是极端痛苦的过程，其心理可能会扭曲。

##研究生必须知道的生存法则（三）

学生完成科研任务的质量和时间成正比，但正比的系数是和能力成反比的。不是多花时间，就一定能得到满意结果，学术研究领域尤其如此。慢工固然可能出细活，但是能力不足，就不是快慢问题了，而是质量好坏问题。
如果研究生对什么事情该做、什么事情不该做都难以辨别，那么，他做事的机会慢慢就减少了。须知：机会不是永远都有的，也不是一承认错误就能继续拥有的。研究生在导师那里长期兑现不了诺言，就算导师不批评，至少他不再信任你了。信任一旦失去，哪里还有做事的机会呢？永远记住这句话：信任失去的速度比建立的速度要快得多。
一个工作任务没有处理好，在导师过问之前，学生主动向导师说明情况，学生的理由就是理由；如果学生一直保持沉默，直到老师过问才说明为难之处，此时学生的理由就变成了借口。
“做任何事情都是要慢慢磨的”。这里的“磨”是指做事过程中的精心、细心、决心和用心，而不是时间上的拖拉。研究生必须具备“韧性”，正所谓水滴石穿。没有持之以恒的决心，激情往往就像太阳雨，来去迅速，这对一心期望学生进步的导师是最大的伤害。
一个研究生，毕业五到十年以上，只要自己足够努力，在物质方面的需求应当得到基本满足，至少不用为五斗米折腰。因此，在研究生学习阶段，过多考虑未来究竟能否赚到足够多的钱，就好像每天担心十年后有没有足够多的空气供人呼吸一样，纯粹是浪费自己的青春。有这个时间，就多去思考该思考的问题。
对老师的敬畏：畏其才能，敬其品格。如果对老师只剩下畏，却毫无敬，那就说明：学生在完成工作任务方面有所不足，而老师在完善人格方面尚需磨练。
社会太浮躁，人心易躁动，这都怪不得任何个体。现行教育体制，已把高校退变为供人镀金的熔炉。任何从高校这个冶炼炉出产的制品，在烫金学位证书的光照下摇身一变成为一名金人。至于会不会一鸣惊人，那就看个人的造化。
研究生不具备基本的科研素质，最好不要读研究生。导师缺乏指导研究生的能力和品格，还是少找几个学生为好。这两者都基于一个共同的观念：肚子里没货，到产房里去干什么？
学生要有感恩之心。感恩，不是指学生飞黄腾达后给予曾经帮助过他的老师多少物质享受，而是要学生树立极强的社会责任感，在自身能力不断增长、占有的社会资源逐渐增多的情况下，在力所能及范围内去帮助那些需要帮助的弱势群体。不管学生以后是在什么样的工作岗位上，都应树立这一信念。
低调是具备高调做事能力的人才能说的官话。首先要能做事，要能把事情尽量做好，才能选择以什么样的面目示人。有高调的做事能力，却以低调的方式展示，这样的官话一般人是学不来。

##研究生必须知道的生存法则（四）

成年人的世界不是看你说什么，而是看你做什么。知道一个道理，并不是成天把它挂在嘴上到处宣扬，而是要在行动中把它做出来产生实效，这才是真正的“懂”道理。研究生已是法律承认的成年人，如果长期把自己当未成年人看待，动不动就以“我是学生，是弱势群体”来回应所有的批评和指责，那么神仙也当不了你的导师。
作为研究生，要有极强的上进心。学生刚进来时，大多是有远大志向的。缺少上进心，做事时只求过得去就行，不设定高标准来要求自己，这样只会浪费导师指导学生所付出的辛劳。
专业只能让你有饭吃，而不能让你过好日子。人要吃饭就不得不有专业，可是有了专业以后，生活的乐趣就大大减少了。一辈子从事一个行当，一辈子只懂这一行，有什么乐趣？
“无私”，这是成大事者必备的技能。真正的豪杰，在“无私”上，当有更高的境界。王阳明就认为：“莫要轻看了豪杰。能做一番大事业的人，总有一段真挚的精神在内。”所谓“真挚的精神”，应该就是更高层面的“无私”吧。这在吕思勉所著“吕著三国史话”一书中“替魏武帝辨污”一节也有类似观点：“哪有盖世英雄，他的志愿只为自己、为子孙的道理？”研究生要在学术团队中生存，就不能太自利。你是团队的一员，必须为团队服务。只有学会放弃自我，才能找到真正的自我。
一个人穿惯了休闲装以后，穿正装会觉得不舒服。人一旦习惯了放松的状态后，再想绷紧会痛苦不堪。不要让身体太舒适。一旦懒散，就很难严谨起来。在精神方面，人越舒适越自由越好，但肉体方面要多加磨炼，要多吃一点苦，才能走更长远的路。只要你站得住，就不要坐下；只要你坐得住，就不要躺下。
我一直认为，有人赏识你、提拔你，比你自己努力奋斗更重要。这个观点也许有人不同意，他们宁可选择自己奋斗。我宁愿有人提拔我、赏识我，实在没有办法时，我才会自己去奋斗。话又讲回来，一个人自己不努力、不奋斗，没有人会赏识你，也没有人会提拔你，这称为机遇与能力互为因果。
成长是自己的事情，真正的成长，代表你需要对说过的每一句话负责任。责任，不是只关注自己，做好自己的工作；真正的责任是关爱身边的人。所以，话不能说满，但事情一定要做满。
做事是要遵守制度的，否则定那么多制度干什么？制度是用来规范那些不值得尊重的人。只有自尊不足的人，才需要制度这一低层次的约束机制，高自尊的人更习惯于用内省来约束。如果你觉得制度制定得不合理，那就通过制度改革来解决制度问题，千万不要随便改变游戏规则，因为规则的制定者不是你，而是你的上级，你不能抢班夺权。
导师不能轻易降低研究生的培养标准。对研究生的不忍心，就是导师的自私。对学生不忍心，等同于一步步把学生引诱到安逸的陷阱，进去容易出来难。一旦这种降低成为一种惯性，还会反噬自身，导师的自我要求也就相应放松，这是教学相长的反向解读。
不要觉得自己的导师很蠢，成天不做正经事，但他年轻时也许比你能干多了。实在忍不住想鄙视一下自己的导师，千万不要让他知道，否则日子就不好混了。