中国教育的怪圈与潜规则-一个浙江大学教授让人冒冷汗的讲演
中国教育的怪圈与潜规则－－－一个浙江大学教授让人冒冷汗的讲演
2009/06/22 02:26:00
“在中国这个发展中国家,你能建10所世界一流大学,那美国有多少所?日本有多少所?现在的实际状况是:世界上前200所大学,中国一所都排不进!在亚洲能排出几所?我到国外去看了以后,感到要将浙大建成世界一流大学就像共产主义理想.“
“以前说“无知无畏“,现在却是“无知才无畏“,许多企业把浙江省技术监督局、科委的人请来吃一顿饭,喝一点酒,他就给你签个字,再把我们这些教授胁迫到那里去,给你盖个章,然后就是“填补国内外空白“、“国际先进水平“,写论文则是“国际领先水平的研究成果“、“首次科学发现“等等,这都是目前非常严重的问题!作为一个大学教授,我深深地为此担忧!这不是我们的责任,是我们的领导无知,是他们倡导了这个主流.我知道在座的处长或老总日子很难过,因为你们不写这样的报表,就拿不到钱,项目就得不到批准.教授也同样如此,天天写报告,而不是在实验室静下心来好好搞研究,这是很严重的!“
“我们国家的现实和发展就是这样:凡是依赖不成的,我们自己都能搞得像模像样,比如二弹一星；凡是能够引进的,就都搞不成…….现在很多合资企业就这样,卖点东西,而没有去考虑这些深层次的东西.殊不知,这就是社会的恶性循环!“
“我认为：语言、计算机就是工具.中国的外语教授讲英语还不如美国卖菜的农民!怎么看待这个问题?日本博士、德国教授说不出英语的多得是!我们怎么能说一个人不会说英语就是文盲呢?语言就是一个工具!你没有那个环境,他怎么能讲这个语言呢?……如果我是教育部长,我要改革二件事:第一,取消六级考试,你一个研究生连中文一级都不及格,你英文考六级干什么呢?看看研究生写得论文,自己的民族文化都没有学好,天天考英语──打勾:托福打勾,ＧＲＥ打勾,英文考出很高的分,可哪个写的英文论文在我面前过得了关呢?过不了关!这样培养出来的人能干什么?自己搞的专业一点都没学好!……说不会计算机就是文盲,这又是一个误区!我现在是教授，我顾不上搞计算机!“
“你看我,从高中开始学英语,大学学,硕士学,博士学,花了我多少精力!你说中国人怎么做得出高科技的研究成果?我这几天就教训我手下的几位女学生,问她们在干什么,看不到人影,一天到晚考这样、考那样的,到美国去干什么?在国内要干的事多着呢!你整天考英语,美国人连报个名都要收你们的钱,日本人也是如此,中国学生到日本去要交手续费,到日本留学是为日本人打工,好不容易挣点钱交了学费,读完博士在日本的公司就职,当劳动力,挣了一笔钱后要回国了就买了家电,把钱全给了日本人.你们都没有注意这件事,这里面都是经济问题.这就是素质教育到底是什么.“
“中小学的教育就是听话,老师管干部,干部管同学,孩子们都学会了成年化的处世方式,这是害人啊!这样强迫性地做了一些好事后,没有把做好事与做人准则结合起来去培养,而只学会了拍马屁、讨老师喜欢、说成人话.上次电视上就曾经播出,一个小孩得了个奖,主诗人问他最愿意说什么,他说：“我最愿意跟江爷爷说:我向你报告!““江爷爷“是谁?还不是老师教的!孩子们在中小学活得很累,到了大学就没人管了,所以就要玩、就要谈恋爱.
“我们有很多同学成绩好,却什么都做不了.在我们大学像我这种程度的人,招博士生是从来不看成绩的,成绩算什么!现在我从事的这个领域在中国有叁个杰出的人才,当初在读研究生时都补考过,而成绩考得好的几个人却都跑到美国去卖中药了,这说明了什么问题?作老板的可不能这样啊!……人才的梯队一定要合理,而不要认为教授就是万能的、博士就是万能的.中国的教育体系就是让每一个老百姓都充满希望和理想,教育孩子们要树立远大的理想.实际上,人的能力是不一样的,扫地能扫好,也应该受到尊重；打扫厕所能打扫干净,也应该受到尊重,不能动不动就要高学历.我要提醒的是:在国外可不是这样,美国、日本的博士就很难找到工作,为什么?因为老板心疼钱,招了博士要给他高工资,而他能做什么用呢?这是个具体问题.“
“科技到底该干什么?高科技到底该干什么?如果我是科技部长,该玩的就玩,就像陈景润,他就是玩!陈景润如果是处在今天的中国,他绝对是要去讨饭的,因为他不会去搞产业化,他的英语也不好,他说话都不流利,中文都讲不好,按现在“标准“,他是个文盲,还谈什么教授!日本人就是喜欢美国人,我跟日本人说:你们这个民族爱谁,谁就要向你们扔原子弹.日本人就是喜欢黑人也不喜欢中国人…….我特别对我们的女教授、女同学说:在日本人面前一句日文都不要讲,会也不要讲；日本人一听说你讲英文,特别是看到中国女孩讲英文,腿都要发软,这是真的!“
“中国人为什么这些年都往外跑,最重要的是要让国民自己爱自己国家…….如果我是杭州的市长,我绝对不是狭隘的民族自尊心──如果杭州有什么灾难,我就首先把杭州的老百姓安排在香格里拉,让外国人在外面排队!(掌声!)这样,你才会让你的国民爱自己的国家!一个日本的农民跑到峨嵋山去玩,骨头摔断了,你就用中国空军的直升飞机去救他,而在日本大学一名中国留学生在宿舍里死了7天才被发现；名古屋大学的一对中国博士夫妇和孩子误食有毒磨菇,孩子和母亲死了,父亲则是重症肝炎,在名古屋大学医学院的门诊室等了12个小时,也没有一个日本教授来看望!而你们为什么还要这么友好,以为自己很大度,实际上是被人家耻笑,笑你的无知!你们这个民族*!我们不能这样!我们的领导人跑到国外去访问,看到有几个人在欢迎他们,就感到挺有面子；而外国来了个什么人物,都是警车开道,这究竟是怎么回事?这让我们中国人感到是自豪还是悲哀?所有这些,对教育工作来讲,都是深层次的问题.所以我经常讲,我作为一位自然科学工作者,我教育我的学生,首先是学会做人,没有这些,你学了高分子,外语都是花架子,你不是一个完整的人!“
“一个观念或是一个问题:是不是技术越新越好?今天谈的就都是提醒大家的……技术并不是越新越好,技术要有储备.日本的企业现在卖的东西大都是10年或15年前的技术,好东西他不拿出来,他要等到现有的技术把成本收回并获得尽可能高额的利润以后才会拿出来.其次,我的对手什么时候推出新东西时,我才会出手.不要以为你今天好不容易搞了生产线,明天又有新的了,你的钱还没赚到就换新的,有什么用?我这次到日本刚好谈到悬浮列车──即使何先生在我也要说,这是中国人又在玩高新科技.悬浮列车目前在理论上都还不成熟.日本现在最完善,最经济的就是新干线!从经济和市场的概念来讲,越先进的东西,风险越大,有可能得到的回报就越少!”
评论：该教授对中国的教育认识可谓是一针见血，入木三分啊！反观中国现在的教育指导观念就是只为名利，而不是为国家发展服务，将教育办得象企业一样，象个唯利是图的商人一样，为国家以及国际上的虚名，到处创办国际一流学校，其实只是建国际一流建筑罢了。无数所名牌大学都变成烧钱的贵族学校，弄得读大学也变成有钱的人权利。为什么外国特别是发达的资本主义国家还有分公立和私立呢？而中国社会主义的国家里却将教育经营得象企业唯利是图？！更可悲的是，大学毕业后却是无数的失业与无数的转业转行，那和上不上大学有什么用呢？个人及家庭以及国家花这么多时间培养出来的大学生却一无是处，最起码没发挥作用，为难道不是“读书无用论”吗？我有时真为天下间寒门士子感到悲哀，生在中国，生在社会主义国家里是幸还是不幸？整个社会对知识分子的不尊重，难道仅仅是体制造成的吗？在中国至少80%以上的富豪都是文化素质比较低下的，就象暴发户，以读书无用论为旨，以驱使大学知识分子为荣，以违法乱纪为家常便饭，以潜规则为生活，这就是中国社会的支柱，难道不可悲吗？记得过去曾经读过一个故事，说的是一个在德国留学的硕士毕业生去找工作，经过无数次周折才找到一个工作，可刚上一周班，就有劳动管委会找其谈话要求辞退现在的工作，原因很简单：该公司支付的薪酬低于该同等学历的平均薪酬。难道自己愿意接受低薪聘用也不行吗？得到的答复是肯定的。后来其一周后辞职了，并在该劳动管委会的帮助下找到了比较高及相当好的工作！这给他感触至深，这就是对知识分子的尊重，对自己能力的肯定！如果放在中国呢？事实上，中国无论政府还是任何企业都以花最少的薪金招聘到最出色的人才为荣，以花最少的薪金招聘到大学生为荣，难道不是吗？早前还见到过大学毕业生签订没有薪金的劳动合同，仅仅是为了工作经验，如此看来真是可悲啊！在当今世界，无论政府还是专家都在时刻鼓吹知识就是力量的年代而且确实是力量的年代，但事实上做起来怎么这么难呢？
无论教育体制怎么改革，如果不以为国家利益服务为宗旨，以培养出经世致用的人材，都将会是失败的教育！我不禁想起一百多年前为晚清镇压太平天国，使得大清江山又得以保存的曾国藩，其提倡的经世致用的教育观念真是有眼光！如今大学以学毫无用处的英语为主，以扩招为利，以规模为名，而恰恰最有用处的专业教育却一无是处，只会教条理论而实践经历，舍本逐末，难道不是悲哀吗？教育国之本，说的人多，会说的人无数，但做的人少，真正做的人几乎没有！这难道也是中国教育的潜规则？我不敢再想下去，想得越多，失望越深！